Las nuevas generaciónes serán las protagonistas del siglo XXI...
El ritmo de vida actual, regido por horarios, desplazamientos masivos, nos quitan la posibilidad de apreciar las cosas simples de la vida.
miércoles, 17 de octubre de 2007
pre-entrega 2º tp
Las nuevas generaciónes serán las protagonistas del siglo XXI...
El ritmo de vida actual, regido por horarios, desplazamientos masivos, nos quitan la posibilidad de apreciar las cosas simples de la vida.
miércoles, 26 de septiembre de 2007
Verificación sobre temas teóricos y prácticos. Resumen e interpretación de la bibliografía TP1
PREGUNTAS:
1°] Describa y explique virtudes y limitaciones de un weblog como medio de comunicación.
2°] Describa y explique desafíos y riezgos de la sindicación de contenidos en los sitios web.
3°] Defina y conceptué diferencia entre hipermedio e hipertexto.
4°] Describa y analice desde el concepto de interfaz el sitio http://www.yugop.com/ de la bibliografía de la cátedra.
5°] A fin de completar y enriquecer los textos elaborados incorpore un video de youtube en el que encuentre o sugiera una afinidad temática.
video reportaje a Iñigo Gonzalez, en donde explica su óptica sobre qué es un blog, sus posibilidades y alcances, entre otros temas.
1°] Describa y explique virtudes y limitaciones de un weblog como medio de comunicación.
2°] Describa y explique desafíos y riezgos de la sindicación de contenidos en los sitios web.
3°] Defina y conceptué diferencia entre hipermedio e hipertexto.
4°] Describa y analice desde el concepto de interfaz el sitio http://www.yugop.com/ de la bibliografía de la cátedra.
5°] A fin de completar y enriquecer los textos elaborados incorpore un video de youtube en el que encuentre o sugiera una afinidad temática.
video reportaje a Iñigo Gonzalez, en donde explica su óptica sobre qué es un blog, sus posibilidades y alcances, entre otros temas.
martes, 25 de septiembre de 2007
4º. Análisis de www.yugop.com desde el concepto de interfaz
El atractivo principal al entrar al sitio es el movimiento constante de esferas dinámicas, el cual puede ser dirigido clickeando sobre alguna de ellas, en una especie de juego interactivo.
En el borde inferior se pueden apreciar una seria de comandos que, al apoyar el mouse sobre los diferentes "botones" (surfaces) aparece una breve descripción del contenido del link. Ésto la hace una interfaz muy accesible, ya que evita búsquedas superfluas. Todas las posibles acciones aparecen detalladas en breves acotaciones textuales en inglés.
Siempre permanece en la misma ventana, de esta manera los links permanecen siempre a la vista.
Se pueden visualizar tanto trabajos actuales (las animaciones que aparecen en los números 1,2,3,4 y 6 son las mismas que en el vínculo "yugop.com now", del archivo), como anteriores. También se tiene acceso a un buscador desarrollado por AMAZON, o se tiene la posibilidad de suscribirse al sitio para recibir información constantemente.
Encuentro este sitio muy fácil de navegar, la presentación de contenidos es sencilla, pero a la vez, amplia. Considero que se manejan bien los conceptos de accesibilidad e interacción, a la vez que se consigue la permanencia del navegante.
En el borde inferior se pueden apreciar una seria de comandos que, al apoyar el mouse sobre los diferentes "botones" (surfaces) aparece una breve descripción del contenido del link. Ésto la hace una interfaz muy accesible, ya que evita búsquedas superfluas. Todas las posibles acciones aparecen detalladas en breves acotaciones textuales en inglés.
Siempre permanece en la misma ventana, de esta manera los links permanecen siempre a la vista.
Se pueden visualizar tanto trabajos actuales (las animaciones que aparecen en los números 1,2,3,4 y 6 son las mismas que en el vínculo "yugop.com now", del archivo), como anteriores. También se tiene acceso a un buscador desarrollado por AMAZON, o se tiene la posibilidad de suscribirse al sitio para recibir información constantemente.
Encuentro este sitio muy fácil de navegar, la presentación de contenidos es sencilla, pero a la vez, amplia. Considero que se manejan bien los conceptos de accesibilidad e interacción, a la vez que se consigue la permanencia del navegante.
lunes, 24 de septiembre de 2007
3º:Diferencia entre hipermedia e hipertexto
El hipermedia es un sistema que vincula textos, imágenes, música, animaciones, videos, etc, que admite numerosas rutas de navegación. El usuario puede ir relacionando los enlaces según sus necesidades, determinando un orden personal de acceso a la información. La misma no está presente en su totalidad todo el tiempo, sino a medida que se la necesite.
En el hipermedia, la estructura base y los elementos están separados entre sí. La estructura (el "mapa del sitio") puede ser especificada, no así el recorrido que cada usuario hará.
El hipertexto, es muchas veces relacionado como sinónimo de hipermedia, pero a pesar de tener la misma organización (un conjunto de nodos que relacionan diversas informaciones), la diferencia radica en que se trata de información solamente presentada en formato de texto.
Deriva de un formato conocido con muchísima anterioridad sobre todo en la literatura.
Conozco una colección de cuentos(este es un recuerdo que me surgió al leer la consigna) en donde cabían varios textos dentro de un mismo libro, y el lector tomaba elecciones a medida que avanzaba su lectura. Por ejemplo, se tenían situaciones como la siguiente: "...el detective llegó a la esquina señalada, ahora debía decidir cuál dirección tomar, la derecha (pág 55) o la izquierda (pag 34)..."
La computadora, ofrece la posibilidad de una nueva tipología textual, en donde la base de datos se separa de la interfaz. Piscitelli se refierió a ésto (en la presentación que hizo en la 4ta Jornada de Bibliotecas Escolares, año 2003) como una cierta tendencia al "zapping textual", similar al que se produce en el lenguaje oral, lo cual iría en contra de la escritua tradicional, en donde se buscaba el desarrollo extensivo de un tópico, abordando ahora un esquema cercano al de las síntesis.
FUENTE DE CONSULTA:
http://www.bnm.me.gov.ar/s/redes/escolares/jnbe/conf_piscitelli_2003.pdf (25-09-07 a las 21:22hs)
En el hipermedia, la estructura base y los elementos están separados entre sí. La estructura (el "mapa del sitio") puede ser especificada, no así el recorrido que cada usuario hará.
El hipertexto, es muchas veces relacionado como sinónimo de hipermedia, pero a pesar de tener la misma organización (un conjunto de nodos que relacionan diversas informaciones), la diferencia radica en que se trata de información solamente presentada en formato de texto.
Deriva de un formato conocido con muchísima anterioridad sobre todo en la literatura.
Conozco una colección de cuentos(este es un recuerdo que me surgió al leer la consigna) en donde cabían varios textos dentro de un mismo libro, y el lector tomaba elecciones a medida que avanzaba su lectura. Por ejemplo, se tenían situaciones como la siguiente: "...el detective llegó a la esquina señalada, ahora debía decidir cuál dirección tomar, la derecha (pág 55) o la izquierda (pag 34)..."
La computadora, ofrece la posibilidad de una nueva tipología textual, en donde la base de datos se separa de la interfaz. Piscitelli se refierió a ésto (en la presentación que hizo en la 4ta Jornada de Bibliotecas Escolares, año 2003) como una cierta tendencia al "zapping textual", similar al que se produce en el lenguaje oral, lo cual iría en contra de la escritua tradicional, en donde se buscaba el desarrollo extensivo de un tópico, abordando ahora un esquema cercano al de las síntesis.
FUENTE DE CONSULTA:
http://www.bnm.me.gov.ar/s/redes/escolares/jnbe/conf_piscitelli_2003.pdf (25-09-07 a las 21:22hs)
2º: Desafíos y riesgos de la sindicación de contenidos en los sitios web
La sindicación de contenidos es un sistema de ordenamiento y clasificación de contenidos expuestos en la web, para hacer posible su distribución masiva.
En su libro "Internet, la imprenta del siglo XXI Alejandro Piscitelli" explica cómo funcionan: -Recupera los títulos de cada página,
-revisa el html para encontrar los títulos y los links
-luego los guarda en las correspondientes categorías;
-una vez terminado su trabajo, el sitio genera una serie de archivos RSS para cada categoría.
El principal riesgo que presenta la sindicación de contenidos es la recarga al sistema que generan los agregadores en los sitios web al revisar una y otra vez los contenidos (muchas veces con una frecuencia innecesaria)de los sitios en su búsqueda de información nueva. Frente a esta realidad, es de temer que ante una posible masificación del uso de los mismos, los servidores no puedan soportar tamaño tráfico.
Uno de los desafíos a resolver,entonces, es la modificación de los programas de manera que no descarguen repetidamente las mismas entradas. Como respuesta a este problema, se supone que se podrían integrar una lectora que combine una base de datos común con un sistema de distribución, descongestionando así el número de visitas a los sitios.
Página consultada:
http://www.ilhn.com/datos/archives/003423.php (26-09-2007 a las 0.16hs)
En su libro "Internet, la imprenta del siglo XXI Alejandro Piscitelli" explica cómo funcionan: -Recupera los títulos de cada página,
-revisa el html para encontrar los títulos y los links
-luego los guarda en las correspondientes categorías;
-una vez terminado su trabajo, el sitio genera una serie de archivos RSS para cada categoría.
El principal riesgo que presenta la sindicación de contenidos es la recarga al sistema que generan los agregadores en los sitios web al revisar una y otra vez los contenidos (muchas veces con una frecuencia innecesaria)de los sitios en su búsqueda de información nueva. Frente a esta realidad, es de temer que ante una posible masificación del uso de los mismos, los servidores no puedan soportar tamaño tráfico.
Uno de los desafíos a resolver,entonces, es la modificación de los programas de manera que no descarguen repetidamente las mismas entradas. Como respuesta a este problema, se supone que se podrían integrar una lectora que combine una base de datos común con un sistema de distribución, descongestionando así el número de visitas a los sitios.
Página consultada:
http://www.ilhn.com/datos/archives/003423.php (26-09-2007 a las 0.16hs)
domingo, 23 de septiembre de 2007
1º:Virtudes y limitaciones de un weblog como medio de comunicación
"blogear o no bloguear, es la cuestión... ...y cuando escribo, sobre todo en la vida, me engrandece,...,me enciende, y mi corazón se llena de inspiración... bloguear o no bloguear, esa es la cuestión, y la respuesta está solo en mi!"
La virtud esencial de un weblog es brindar a cualquier persona la posibilidad de expresarse de manera gratuita y accesible. Así, personas que en la vida pública cotidiana pasan desapercibidas, encuentran en la web la libertad necesaria para presentar su punto de vista sin restricciones, ni prejuicios. En otras palabras, el blog nos otorga un “megáfono” para mostrar nuestros pensamientos de manera potencialmente masiva.
El problema radica en la cantidad de información-basura (denominada “infoxicación” por A. Piscitelli). Muchas veces los espacios más conocidos o recomendados no son “valiosos” desde el punto de vista de la innovación o abordaje de temas interesantes, ni editados de manera responsable. Se trata de bloggers (con tiempo de sobra) que publican cotidianeidades, logrando en cierta manera la desacreditación del blog como medio de comunicación y distribución de contenidos serios y/o útiles.
Otra limitación es la relatividad del alcance que puede tener una publicación, o lo efímero de su permanencia.
De todas maneras, no deja de ser una herramienta interesante y útil, fácil de gestionar y al alcance de quien la necesite, o quiera ser parte del "mundo virtual".
martes, 18 de septiembre de 2007
...y el cambio se siente cada vez más...
Numerosas investigaciones indican que el uso de la computadora genera en los niños una mayor rapidez mental, poder de relacionar múltiples fuentes y acciones al mismo tiempo, e incluso una transformación en la forma de estudiar y aprehender.
En la actualidad, es común que en las guarderías, los "alumnos" de la salita de 4 años ya tengan libreta de calificaciones, apareciendo "computación" como una materia más, común y corriente, junto con "inglés", "música" y "educación física".
Por dar un ejemplo, mi hermano de 5 años "usa" desde hace algún tiempo programas como Microsoft Word, Paint, y juega al FIFA... Todo esto no indica que él tenga una capacidad especial, pero sí que está familiarizado con programas que mucho de nosotros recién conocimos a una edad mayor. Demuestra que la curiosidad de las nuevas generaciones se ve orientada hacia este mundo virtual, cuando son estimulados a conocerlo.
Otro dato... en 7mo año del Polimodal se les suele encargar como trabajo práctico final de la materia "tecnología" una maqueta de una casa. ¿A qué recurren los chicos? No pierden tiempo probando diferentes combinaciones sobre un papel, directamente diseñan una casa, usando juegos como los SIMS (accesibles y comunes para ellos), para luego realizar la maqueta analógica. Y lo interesante es que ésto no es parte de la propuesta académica, sino que surje de los alumnos mismos.
¿Hace falta demostrar que se necesita un replanteo de los programas educativos?, ¿tal vez (también) dejarnos enseñar por estos educandos?
FUENTES
imagen:http://www.dialogica.com.ar/astrolabio/archivos/2005/10/index.php (18-09-2007)
datos recabados de entrevistas a maestras jardineras del Jardín Trompita (Rcia, Chaco), Jardín Maternal Sagrado Corazon (Capital Federal) y maestras de EGB del Colegio Don Bosco (Rcia, Chaco).
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